Química Lúdica

Por Jorge Werthein* Muito se fala sobre a necessidade de melhorar a qualidade da educação básica no Brasil e são várias as estratégias defendidas com esta finalidade: aprimorar a formação dos docentes, aumentar o tempo de permanência na escola, melhorar a infra-estrutura e equipar os estabelecimentos de ensino. Todas são válidas e, certamente, se colocadas em prática colaboram para melhorar a educação. Contudo, existe uma alternativa de grande impacto que é pouco lembrada: a incorporação do ensino de ciências ao currículo desde os primeiros anos do ensino fundamental. No Brasil, o ensino de ciências tem pouca ênfase dentro da educação básica, apesar da forte presença da tecnologia na vida das pessoas e do lugar central que a inovação tecnológica detém enquanto elemento de competitividade entre as empresas e as nações. Evidência da falta de atenção dispensada à formação na área de ciências neste país é o enorme deficit de docentes de física, química, matemática e biológica, calcula

Sucesso de público que atraiu cerca de 20 mil estudantes no período de um ano e meio, em Juiz de Fora (MG) e cidades vizinhas, a Exposição Cadê a Química, ganhou, nesta semana (12), sua versão virtual. A iniciativa amplia a visibilidade do trabalho de divulgação científica dirigido a alunos do ensino básico e médio, criado no âmbito do Ano Internacional da Química-2011, pela Casa da Ciência, da UFRJ, com a coordenação acadêmica da vice-presidente da SBQ, Cláudia Rezende. A Exposição Virtual reproduz, na web, a incursão que os visitantes fazem pelos diferentes espaços de uma casa. Nessa exploração eles passam a conhecer a identidade química de materiais de construção, alimentos, utensílios domésticos, produtos de higiene e limpeza. O trabalho de virtualização consistiu em filmar e fotografar as instalações e adaptar esse material para a linguagem da web, com efeitos sonoros e visuais. Foi feito em três meses, e contou com uma equipe de 30 profissionais, que inclui produtores, w

Mais um artigo apresentado no Congresso da Espanha. Esse trabalho apresenta uma análise preliminar das representações sociais de professores em formação continuada sobre o temo “Jogo” no ensino de ciências. A pesquisa baseia-se em análise qualitativa, sendo desenvolvida nos moldes do estudo de caso. O público-alvo é composto por professores das áreas de ciências da natureza que já concluíram o curso de licenciatura voltado paro o ensino de ciências naturais e atuam em escolas da rede pública e privada da Sul da Bahia- Brasil. Segue o link do artigo: http://congres.manners.es/congres_ciencia/gestio/creacioCD/cd/articulos/art_743.pdf

Olá pessoal, hoje estou postando os meus trabalhos apresentados na Espanha em setembro. Bom esse artigo descreve um recorte da minha dissertação de mestrado. Resumo: Esse relato apresenta uma análise de um jogo e como esse recurso pode contribuir para o Ensino de Química, possibilitando a mediação de aspectos cognitivos sobre a Alquimia e Química. A pesquisa baseia-se em análise qualitativa, sendo desenvolvida nos moldes do estudo de caso. O público-alvo é composto por 263 estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental na cidade de Itabuna no estado da Bahia. Obtiveram-se os dados através de análises diagnósticas, utilizando-se ferramentas da análise de conteúdo. Os dados encontrados demonstraram existir uma relação direta entre a aplicação da atividade lúdica e uma maior ressignificação e aprofundamento do conhecimento trabalhado. Palavras-Chave: atividades lúdicas, jogos, ensino de química e alquimia. Segue o link como o artigo completo: http://congres.manners.es/congres_

AUTORES:  SILVA, A.M. (UECE) ; LIMA, P.M. (UECE) RESUMO:  A obra apresenta a visão de alunos e professores entrevistados logo após a aplicação de jogos didáticos de Química em sala de aula. Em 20 de dezembro de 1996, foi estabelecida a Lei de Diretrizes e Bases – lei que rege os princípios e finalidades da Educação nacional – constituindo competências incumbidas ao Ensino Médio, onde a Educação não deve restringir-se no compartilhamento de informações ou metodologias de cunho memorístico, mas de construção do conhecimento, desenvolvimento de capacidades cognitivas essenciais à formação cidadã. Os resultados da pesquisa comprovaram que os objetivos propostos foram alcançados com sucesso, mostrando a viabilidade do recurso didático em questão.  PALAVRAS CHAVES:   jogos didáticos em química INTRODUÇÃO:  Desde que a Química passou a ser implantada na escola como disciplina, os alunos não tem uma boa visão a seu respeito. Eles, geralmente, saem do Ensino Fundamental com um bai

Infection Use a vacina para prevenir essa terrível infecção clicando sobre um espaço vazio para que a vacina faça efeito e crie bolhas anti-... Chemistry Lab Escape Algo deu errado e você ficou preso neste laboratório de química. Vasculhe o cenário para achar uma maneira de escapar deste lugar... Molécula É craque em química? Gosta de misturas? Então pratique bastante neste jogo! O objetivo é levar os elementos até o tubo de ensaio... Bumpercraft Impeça a fábrica de químicos de poluir o rio, usando o seu hover craft... Hoje estou postando alguns jogos eletrônicos que est]ao voltados para temas químicos. Divirtam-se

Meus queridos, hoje no blog as teorias de aprendizagem e o ensino de ciências.... Inatismo, empirismo e construtivismo: três ideias sobre a aprendizagem Platão, Aristóteles e Jean Piaget pensaram em diferentes concepções sobre a aquisição dos conhecimentos. Conheça as bases de cada uma O sujeito epistêmico de Piaget Para explicar como todos podem aprender e o desenvolvimento da inteligência, Jean Piaget reuniu saberes da Biologia, da Psicologia e da Filosofia no conceito do sujeito epistêmico Esquemas de ação de Piaget Com o conceito de esquemas de ação, Jean Piaget mostrou como as ações dos indivíduos sobre o meio são o motor da aquisição de conhecimento Conhecimento prévio Entenda por que aquilo cada um já sabe é a ponte para saber mais Adaptação e equilibração Com o conceito de equilibração, Piaget demosntrou que a Inteligência deve ser confrontada para evoluir Vygotsky e o conceito de zona de desenvolvimento proximal Para Vygotsky, o segredo é tirar va

Jogos eletrônicos encontrados no site:  http://www.soq.com.br/jogos/ JOGOS ON-LINE Divirta-se com os jogos on-line. Nomes e Símbolos dos Elementos Químicos Imagens e Nomes dos Elementos Químicos

ÍNDICE DOS CONTEÚDOS Clique sobre o nome do assunto desejado para visualizar o seu conteúdo. ÁGUA       Água no Planeta Terra       Estados Físicos       Ciclo da Água       Separação dos Componentes       Principais Tipos       Água como Solvente       Densidade e Empuxo       Pressão       Água e Vida       Tratamento da áÁua       Doenças PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE       Preservando o Ambiente Aquático       Preservando o Ar Atmosférico       Preservando Ambientes       Explorando o Ambiente       Saneamento Básico       Saúde Pública CONSTITUIÇÃO DA MATÉRIA       Átomo       Íon       Isótopos, Isóbaros e Isótonos       Elementos Químicos e Símbolos       Massa Atômica       Tabela Periódica LIGAÇÕES QUÍMICAS       Estabilidade dos Gases Nobres       Ligação Iônica       Ligação Covalente       Ligação Metálica TEORIA DO OCTETO       Polaridade das Ligações Químicas       Polaridade das Moléculas LIGAÇÕES INTERMOLECULARES INTERAÇÕES INT

Hoje estou postando sobre os grandes pensadores Grandes pensadores que embasam nossas praticas educacionais.  Aristóteles, o defensor da instrução para a virtude O primeiro lógico via na escola o caminho para a vida pública e o exercício da ética John Dewey, o pensador que pôs a prática em foco O filósofo norte-americano defendia a democracia e a liberdade de pensamento como instrumentos para a maturação emocional e intelectual das crianças Henri Wallon, o educador integral Militante apaixonado, o médico, psicólogo e filósofo francês mostrou que as crianças têm também corpo e emoções (e não apenas cabeça) na sala de aula Paulo Freire, o mentor da educação para a consciência O mais célebre educador brasileiro, autor da pedagogia do oprimido, defendia como objetivo da escola ensinar o aluno a "ler o mundo" para poder transformá-lo Paulo Freire: "Nós podemos reinventar o mundo" Em entrevista exclusiva, realizada em 1993, o maior educador brasile